邓小平德育思想是邓小平理论的重要组成部分。作为党的第二代领导集体的代表,邓小平非常重视德育工作,无论是德育目标和德育地位的设定,还是德育内容和德育方法的安排,都体现了他对国家命运的瞻望和思考,对人民利益的关心和尊重。邓小平的德育思想不仅对中国革命和建设初期的德育工作产生过重大影响,而且是改革开放和社会主义市场经济建立时期德育工作的指导思想,并将对社会主义和谐社会的构建产生深远的影响。本文分三个部分对邓小平德育思想进行了分析和探讨。第一部分：邓小平德育思想产生的文化前提。通过对邓小平德育思想理论前提的研究,阐释了邓小平德育思想与中国传统文化、马列主义以及毛泽东思想的深厚渊源,并按照邓小平参与革命和建设工作的经历,从革命时期,社会主义建设初期和社会主义市场经济建设时期三个阶段分析了其德育思想产生的实践基础,揭示了丰富的实践经验是邓小平德育思想形成与发展的肥沃土壤。第二部分：邓小平德育思想的主要观点。包括三个方面：一是德育的功能,包括德育的经济功能和德育在学校教育中的功能；二是德育的内容,确立了德育要成体系以及德育要从实际出发的思想；三是德育方法,阐述了邓小平的说理与引导相结合、言传与身教相结合、内省与实践相结合、自律与他律相结合、精神激励与物质激励相结合的德育方法。第三部分：邓小平德育思想的时代意义。邓小平的德育思想有力地推动了改革开放时期德育工作的崭新局面,在全面提高人才素质、培养社会主义接班人以及构建社会主义和谐社会等方面展现出重要的时代价值。