党的十九大报告中习总书记指出,我们国家从世界人口强国迈向世界人力资源和人才的强国。同时,中共中央、国务院、教育部等有关部门在近几年出台了许多重要的纲领性政府文件。2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,义务教育阶段的教师深化改革评价,从目前社会各界重视、普通民众关心的重大现实问题出发,是中国重要的教育民生工程项目之一。教师评价改革问题,突出表现为以分数和升学率为唯一依据来评价学校和教师,以学历证书、论文为唯一依据来评价教师人才。目前,迫在眉睫要优化义务教育阶段的教师绩效考核的方法,各级各政府都在着力推动此项工作。本文以C市义务教育阶段公办初中学校K中学为研究对象,结合笔者在研究生阶段所学的知识,对K中学现状进行了初步分析,以及对K中学现有的教师绩效管理进行重点研究,发现现有的教师绩效方案存在的不足和原因。借助国内外中学教师绩效考核的理论与实践,探讨绩效考核本质、功能。同时基于2021年C市绩效预算管理情况的分析（W区绩效目标编制）、项目绩效总目标和项目绩效达到效果。通过对K中学教师进行访谈、问卷调查和数据分析,优化K中学教师绩效已迫在眉睫。经过专家分析论证,基于KPI优化K中学教师绩效考核是符合K中学战略发展的目标要求,符合K中学教师自身发展的特点。同时对K中学教师绩效管理提出改进措施,摸索出一条符合K中学实际发展情况和未来战略需求的教师绩效管理方案。本文结合新时代教育要求以及笔者在C市三所公办名校中学实际工作经验和K中学实际情况,对K中学教师绩效管理进行分析并提出相应的改进措施,其研究成果基于KPI为K中学全面开展完善的教师绩效优化提供理论基础和实际的可操作性,最终实现K中学教师绩效更加科学性和有效性。同时笔者考虑K中学所处自身发展要求及组织内部结构,为教师提供了多渠道的职业发展通道,稳定和提升了教师工作积极性和相关岗位工作技能与素质,能够提高教师的个人能力和工作积极性,为K中学战略发展作出强有力的保障与贡献。