20世纪70年代以来,国内外学者对学术语篇或科学语篇的关注程度与日俱增,但针对学术书评(学术语篇的次语类)所作的研究不多。学术书评不仅是学术界传递信息、表达认可、进行学术交流的必要工具,而且是对一本书的质量、学术水平、理论观点以及使用价值等方面的评价。鉴于此,本论文对英语学术书评的本质和特征做了尝试性的研究。本文以英国、美国等地发行的比较权威的语言学杂志《语用学》和《语言学与教育》上搜集到的30篇语言学类书评为语料,共约5万字。作者仔细分析所选语料中蕴含的评价资源以及实现这些评价意义的各种语言形式,并结合定量和定性分方法总结出学术书评中各种评价资源出现的频率,同时阐述这些资源分布不同的原因。数据结果表明:1)在学术书评中通过使用大量的情态动词尤其是情态隐喻来体现学术书评客观公正的本质;2)学术书评中蕴含着大量的态度意义资源。态度资源的子系统—鉴赏,情感和判定资源呈不均匀分布趋势,书评者偏好使用鉴赏性语言(态度资源的63.5%);3)在表鉴赏态度意义时,书评者倾向使用表构成和价值的鉴赏资源来评价书的内容,构成9.76%,价值10.4%,反应仅2.11%,这些鉴赏性资源主要通过形容词来实现,其中“useful”是使用最频繁的形容词;4)判定资源在学术书评中所占比例最少,但又不可或缺。它主要通过评价形容词来体现;情感资源在态度资源中所占比例仅次于鉴赏资源。它主要通过情感动词来体现,统计分析发现“like”在情感系统中使用最频繁。最后,表达正面和负面态度意义的语言形式所占比例相当,这表明本研究的书评作者不回避批评。但表达负面态度时,书评者往往采用隐性方式。本文运用评价理论探讨学术书评中的态度意义,尝试性地运用评价理论进行语篇分析,对其他语篇中评价资源的研究具有一定的借鉴意义。此外,本研究有助于学生在阅读和写作学术书评时了解评价资源在语篇中的评价作用。