时代呼唤创新，教育承担着创新的使命。培养学生的问题意识是学生创造性思维发展和具备科学精神的基石。但由于深受传统教育观念和教育方式的束缚，现行初中历史教学中，教师往往比较注重如何教会学生解决历史问题，而忽视了怎样创设教学情境来培养学生问题发现与提出的意识和能力，因而造成学生问题意识和创新精神的明显缺乏。本文从探讨问题意识的内涵入手，在前人研究的基础上，从操作层面对学生问题意识的教学策略和方法体系进行了探讨，力求为初中历史教学改革提供一些有益的思路和方法。引言部分重点阐释了本文的研究价值。正文分为两大部分。第一部分，明确了问题、意识及问题意识的含义，并分别从哲学、教育学、心理学、教学论、历史学角度提出了本研究依据的理论基础。通过分析国内外研究现状，阐述了培养学生“问题意识”的实践意义。第二部分，通过对学生进行问卷调查，证明初中历史教学中学生问题意识缺失现象确实存在。并在此基础上，立足于初中历史教学，从理论和实际教学案例相结合的层面，提出了培养学生问题意识的教学策略，即构建学生“问题意识”认知基础、开辟学生“问题域”、注意校园文化建设等。最后为结论，对本研究进行了总结与展望。