历史学科是人文学科中的一门基础学科,承载着德育功能,在青少年道德教育中占有重要地位。班级是学校教育活动的基本单位,班级管理是学校管理的基本组成部分。发挥历史教育优势,将其应用于初中班级管理之中,能充分提高班级管理效能,对于实现学校教育和管理目标,具有重要意义。这呼唤着在班级管理中,要从多方面多角度探索科研,为班主任提供更多更有效的管理方法。班级管理方法需要创新,借助人文学科,特别是历史教育的优势实现学科整合与渗透是非常必要的。越来越多的人注意到了历史教育在对学生进行思想品德教育中具有的得天独厚的优势,从而关注历史教育中的历史事件、人物楷模、历史谋略等在班级管理中充分运用。但是历史教育中德育因素的挖掘与班级管理之间如何更有效地衔接?教师如何把历史教育更好地应用于班级管理当中去?这些都很少有人论及。因此,本文主要阐述在历史教学、历史课外活动中利用历史知识,充分发挥历史学的教育功能,推动班级管理,促进初中学生形成健全的人格,做出突破和创新,使史学的育人功能得以延伸,扩展历史教育所覆盖的范围和领域。本文不仅为历史教师与班主任工作找到了一个结合点和平衡点,而且还深入具体探究了学科教育与班级管理的合作与共生关系。让历史教育从一般的历史课堂走进班级——这个学生成长的重要场所,学生人格形成的社会环境之中,即历史教育与班级管理相融合,这样就会赋予史学以新的意义和活力,从而真正实现“读史明智”、“通古鉴今”。笔者针对当今初中班级管理中出现的学生问题,探究历史学科教育与班级管理整合之路。第一部分通过研究综述分析历史教育应用于班级管理的作用和意义,界定“班级管理”和“历史教育”概念,找出二者共性的地方,确定研究范围;第二部分调查当今青少年存在的思想问题,其问题复杂,需要在班级管理中更重视方式和方法;第三部分论证历史教育与班级管理结合的可行性,即历史教育的育人目标与班级管理的德育内容关系密切和历史教育能为班级管理提供丰富历史知识、智慧;第四部分论述历史教育与班级管理结合的育人原则为古为今用、动情晓理、注重实践,以确保二者紧密有效结合;第五和第六部分理论与实践结合介绍初中历史教育促进班级管理工作的主要途径即利用历史教学、历史社会资源和历史课外活动,充分运用历史故事、借鉴历史谋略和渗透历史文化的方法进行班级管理。全文采用了文献研究、调查法和个案研究。为教师把历史教育应用到班级管理的实践中去,提供借鉴。