强教必先强师,强师必先强培训。教师培训是提高教育质量的重要途径,而课程则是实现培训目标的关键载体,课程质量的优劣很大程度上决定着培训质量的高低。我国当前已开设的教师培训课程主要采用大班级授课,强调自上而下的管理体制和共性知识的传授,便于系统地传授培训内容和大规模提升教师素质。然而,每位教师都是独特的个体,他们所面临的发展问题、所需提高的知识和技能、所偏好的学习方式都是不同的。现有课程一定程度上忽视和弱化了参训教师的主体地位,也难以满足参训者的差异化需求。适合教师自己专业发展的培训才是最好的培训。如何从参训教师“需求导向”出发,构建更加有效、适宜的培训课程,无疑是教师专业发展的一个重要问题。而“互联网+”的到来,为这一问题的解决提供了契机。教育大数据、云计算等新一代信息技术,使得向参训教师提供不受时空限制的个性化培训支持成为可能。本文研究“互联网+”背景下的个性化教师培训课程,尝试探索能够满足教师个性化需求差异的培训课程。“互联网+”背景下个性化教师培训课程的构建要以参训教师的差异化需求为出发点和落脚点,客观的、精确的分析教师的个性化特征,并据此设计针对性的课程目标、课程内容、课程实施策略等,以满足不同教师的实际需求,激发参训教师内在动机和寻求自我发展的职业精神。