教师教学效能感是教师对组织和实施某一教学行动的能力的信念和信心，它是解释教师教学动机、教学行为等的关键因素，影响着教师的工作积极性，影响着教师对教学工作的努力程度。　　 本文首先对教学效能感进行了概述，阐述了国内外教师效能感的研究成果。然后，从教师教学效能感和教学效果的概念、测量维度等几个方面进行了阐述。最后，本研究以武汉市普通高校120 名教师和1200 名学生为被试，以马勇占编制的体育教师效能感量表和孟庆茂等人编制的学生评价体育公共课教学效果量表为工具，探讨了影响了不同特征的教师教学效能感的特点、体育教师教学效能感对教学效果的影响。　　 研究表明：1.从整体水平来看，武汉市体育教师教学效能感水平较高。2.体育教师教学效能感与教师的性别、学历方面不存在显著性差异，但与教师职称、教龄存在显著性差异。3.体育教师教学效能感及其4个维度：课堂管理、教材呈现清晰度、教学策略与技巧应用、师生互动，分别与教学效果有显著正相关关系，且体育教师教学效能感对教学效果具有较好的预测性。4.除了与教学效果整体存在显著相关外，体育教师教学效能感与教学效果的9个维度均有显著相关，其中与学习价值感、考试教学量呈强相关，与知识宽度、学习效果、尊重学生、组织清晰性、人际和谐呈中度相关，而与教学热情、群体互动维度相关较弱。