情感作为一种主观性体验,对人们的认知和行为起到重要的作用。情感是人们思想品德形成过程中不可缺少的心理因素,在思想政治教育开展过程中起着不可替代的作用。高校思想政治教育受传统教育模式的影响,对情感教育没有足够的重视。教育者运用灌输教育时,忽视学生的主体性和主观能动性,学生被动地接受教育思想和理论。教育者在教育过程中过于注重理性教育,忽视学生的情感诉求和个性发展等精神层面的问题,这种重理性轻情感的教育方式,使得思想政治教育没有达到预期目标。在高校思想政治教育中,探索情感教育运用的有效途径,能够激发学生在学习中的潜能,增进学生学习的主动性,转变学生原有的认知方式,增强高校思想政治工作的实效性。在思想政治教育过程中,教育者既要利用好学生的情感情绪,把握情感的规律,又要遵循教育的规律。同时,教育者要本着以学生为中心的教育思想,坚持学生在教育中的主体地位,积极做好大学生思想政治教育中的情感教育运用工作。本文在结构上分为五个章节:第一章,绪论。主要介绍情感教育应用于大学生思想政治教育研究的基本情况。包括选题背景以及研究的理论和实践意义;当前国内外学术界对情感教育运用的研究现状;研究的主要方法、创新以及不足。第二章,大学生思想政治教育中情感教育的概述。首先,主要论述情感、情感教育以及大学生思想政治教育中情感教育的涵义;其次,论述情感教育与大学生思想政治教育之间的关系;最后,归纳介绍大学生思想政治教育中情感教育的特征。第三章,主要阐述大学生思想政治教育中加强情感教育的理论依据和现实意义。借鉴相关学科理论知识,系统分析思想政治教育中加强情感教育的理论依据,并进一步阐明加强情感教育的现实意义。第四章,论述大学生思想政治教育中情感教育运用存在的问题,并进一步追根溯源探寻其主要成因。第五章,既是文章的重点,也是文章的创新。通过分析情感教育运用存在的问题及其主要成因,联系思想政治教育整个实施过程,从教育者的教育观念和教育意识、教育内容和方法、教育目标、教育环境等方面探析情感教育运用的有效途径。