时代在发展，在新的教育背景下，音乐作为艺术教育的重要手段，其课程价值、课程目标和课程的内容正在发生变化。为适应新的教育形势，音乐教学模式的研究已经成为当今音乐教育研究中的重要课题。本文从研究音乐教学模式的背景入手，研究了音乐教学模式的定义，现有音乐课堂教学模式的类别，在以促进学生主动学习为起点、以开展音乐的审美实践活动为起点、以促进教师改进教学的观念和形式为起点思想的指导下，归并、提炼了音乐课堂教学的九种模式。它们分别是：概念模式、体验模式、情境模式、情感模式、技能模式、表演模式、创作模式、探索模式、合作模式等。在此基础上，总结了以上音乐课堂教学模式的基本特点，探讨了九种音乐课堂教学模式的运用原则。结合教育学、心理学等有关理论，本文还从理论依据、结构序列、师生角色等方面对以上音乐课堂教学模式进行了较为深入的研究，并在理论研究的基础上，开展了一系列教学实验，把九种音乐课堂教学模式应用于音乐教学的实践中。事实证明，理论指导了实践而实践又丰富了理论的内涵，充分体现了教学模式理论与实践相结合的特点。