积极心理学关注人类积极的力量和美德，它强调对心理生活中积极因素的研究。感恩作为积极的人格特征和人格品质，越来越受到国内外学者的关注。现有的研究表明青少年是感恩意识形成与发展的关键时期。与此同时，青少年若具有助人行为的特质，将有助于其人际关系发展。最近的研究表明，感恩与个体的助人行为有显著的相关。然而，针对感恩心理与青少年助人行为之间的关系，目前发表的文献中较少被研究。因此，青少年感恩心理及其对助人行为的影响将成为本文重点关注的问题。本研究主要分三个部分：第一部分研究旨在编制适合我国青少年使用的《青少年感恩心理量表》；第二部分研究探讨青少年感恩心理现状；第三部分通过实验设计，考察青少年不同感恩心理发展水平对助人行为的影响。本研究的主要结论有：（1）本研究编制的《青少年感恩心理量表》共有23题，共五个维度包括正向经验的感恩认知与行为倾向、正向经验的感恩认知（反向题）、负向经验的感恩认知、感恩的情绪感受、感恩的情绪感受（反向题）。通过信度和效度检验，显示本研究的青少年感恩心理具有良好的一致性和稳定性。（2）本研究发现，青少年整体的感恩心理属于中上程度，显示当今青少年具有中等以上的感恩心理状态。不同性别的青少年在感恩心理量表上的得分有显著的不同，女性的感恩心理显著高于男性。年级变量在感恩心理整体量表并无显著差异，仅在感恩的情绪感受(反向题)与负向经验的感恩认知两个分量尺有差异。城乡差异的角度考察，青少年居住在城市感恩心理显著高于农村。（3）通过实验研究显示：青少年的感恩程度越高，其出现助人行为的频率越高。感恩心理高分组和低分组对施助者和陌生人的助人行为上有显著的差异。即在对施助者的当即助人行为和后续助人行为上，青少年的因感恩心理得分高低有所差异；而青少年对陌生人的当即和后续助人行为得分不因感恩心理得分的高低而产生差异。