毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家高度重视民族教育事业,创造性地将马克思主义民族和教育理论同中国实际相结合,创建、发展了一套有中国特色的比较系统的民族教育思想。由于历史条件有差别,国际环境不同,国内发展阶段有所差异,二者民族教育思想既一脉相承又各有侧重,呈现出不同特点。民族教育事业的成长历程,凝聚着老一辈无产阶级革命家,尤其是毛泽东、邓小平的汗水与心血,闪耀着中国共产党民族政策的光芒。本文着重从二者民族教育思想的相同点、不同点、当代启示三方面进行阐述和比较。毛泽东、邓小平民族教育思想的一致性,主要对二者的理论基础、民族教育方法、内容的一致性进行梳理。毛泽东、邓小平民族教育思想理论基础的一致性,主要从理论本原、实质、出发点进行分析。毛泽东、邓小平民族教育方法的一致性,主要从两方面进行分析:一是坚持从少数民族实际出发的原则,二是贯彻宗教与教育相分离的原则。毛泽东、邓小平民族教育内容的一致性,主要从四个方面进行探究:一是注重加强思想政治教育,二是保护、发展、使用民族语言文字,三是重视开展民族干部培养工作,四是多种形式发展民族教育。毛泽东、邓小平民族教育思想的差异性,主要从二者思想提出与发展的时代背景、理论目标、发展民族教育的力量来源三方面进行比较。笔者认为,探究二者民族教育思想对当代中国民族教育事业的启发共五点:一是,确保党的相关思想、政策的连续性、发展性是发展民族教育的重要保障。二是,贯彻党和国家的教育方针同践行党和国家的民族政策相联结是发展民族教育的基本前提。三是,坚持民族教育同当地全面发展相协调是发展民族教育的根本原则。四是,建设师资队伍是发展民族教育的主要瓶颈。五是,繁荣职业技术教育是发展民族教育的重要方面。对比梳理两代领导人的民族教育思想,对促进民族教育的长足发展具有指导意义。