教材不仅是实现课程目标的载体,也是进行认知、情感和意志养成活动的主要中介。随着化学课程改革的不断深入,化学教材改革变动幅度越来越大,教材编写者面临着一个实际问题,即如何根据教学实际、学生需求,更新教材内容,改进知识呈现方式。近年来,对教材内容进行情境化处理,创设教学情境,已经越来越受到人们的关注。然而,就化学教材情境的开发水平而言,我国与欧美等发达国家相比还处于相对较低的水平。本文以我国人教版高中化学必修教材作为比较基准,选取美国高中主流理科教材《化学:概念与应用》(Chemistry:Concepts and Applications)与之对比,先从整体上对化学基本概念、化学基础理论和元素化合物知识的情境进行比较;再选取物质的量、化学键、烷烃等具体例子的情境进行局部对比,力图从整体和局部的对比中找出各自的优点与不足;然后借鉴对我国化学教材情境创设有帮助的经验,取长补短,得出几点启示,为我国正在进行的高中化学课程改革提供积极可行的建议;最后,开发情境创设案例,以帮助学生的学习和教师的教学,达到提高学生科学素养,启迪教师创设情境的目的。