青春期是儿童向成人过渡的必经阶段，是人生观、世界观、价值观等形成的初始阶段，是人生重要的转折点之一。本研究探讨了父母控制与青少年的问题行为的关系，父母控制包括父母对子女的心理控制和行为控制。在整合前人研究的基础上建立了一个以自我表露为中介变量，以父母支持为调节变量的模型。被试选取了广东省广州市多所普通中学共867名初一、初二年级学生，采用相关量表让他们进行自我报告，之后进行数据分析验证理论模型，结果如下:　　(1)性别差异和年级差异存在于某些变量中。在行为控制、内化问题、自我表露方面存在性别差异，女生显著高于男生;在外化问题上、父母支持方面，男生显著高于女生;在心理控制方面，不存在性别差异。在行为控制、父母支持方面存在年级差异，初一年级显著高于初二年级;在外化问题、内化问题方面，初二年级显著高于初一年级;在心理控制和自我表露方面，不存在年级差异。　　(2)父母的行为控制和心理控制对青少年问题行为有独特的预测作用。行为控制负向预测青少年外化问题和内化问题，心理控制正向预测青少年内化问题，对外化问题的预测作用不显著。即，父母行为控制越多，青少年的内外化问题越少;父母心理控制越多，青少年内化问题越多。可见，父母的行为控制对青少年发展起积极作用，父母心理控制对青少年发展则起消极作用。　　(3)自我表露在父母控制与外化、内化问题之间的中介效应显著。父母的行为控制能够通过子女的自我表露预测其外化问题，父母的行为控制和心理控制均能够通过子女的自我表露预测其内化问题。可见，父母可以通过良好的监控、管理方式促使子女对自己提高表露程度，了解子女的各种情况，有效地引导其内外化问题，减少不良行为产生的几率。　　(4)父母支持在自我表露与外化问题之间的调节效应显著。在高水平的父母支持下，自我表露越多，外化问题越少;在低水平的父母支持下，自我表露越多，外化问题越多。即，尽管子女对父母的自我表露较多，但若感知到的父母支持水平较低时，青少年出现的外化问题依然较多，只有在父母支持水平较高的情况下，自我表露对外化问题的缓冲作用（即减少外化问题）才能显现出来，即两者的关系在高水平的父母支持下较强。可见，父母支持对减少子女问题行为也起着重要的作用，因此父母应该尽量从情感上、精神上对子女提供支持和鼓励，给予关爱。　　青春期阶段的身心发展不仅受到生理因素的影响，也与环境因素存在紧密联系。父母对子女的管教方式直接地影响着青少年，良好的教养方式能够促进青少年的健康发展，相反，若教育方式出现问题，则阻碍(J)子女的发展。因此，教育工作者在对青少年进行心理健康知识普及的过程中，也不能忽略对家长进行教育观念的辅导。