读图时代的到来深深的影响到出版、教育领域，在这样的大背景下思考“图”的有效表现和有效阅读是非常必要的。趁着读图时代的东风，图画书这一诞生了百年的读物在近10年登陆中国大陆地区，并繁荣起来。一些研究者开始对其进行研究，但往往是从亲子或幼儿阅读图画书进行语言方面的研究。而对图画书的“图像”的研究则非常少。无字图画书是图画书的一个类别，它“无字有图”的特点正好符合研究者力图从“图像”的角度研究图画书的要求。本研究在符号学、图像学的有关理论基础上，结合已有图画书图像表现力的相关研究成果，从图像表现的基本元素、图像视觉主体的强调、图像的构图取景、图像的时间转换、图像的象征意义五个方面分析了十三本无字图画书的图像表现力。 研究发现，无字图画书的图像的基本元素贯穿于整本书，它的点、线、面、色彩、媒材影响着造形特点和风格表现。视觉主体的强调主要是为了角色获得读者的视觉焦点。构图取景的多样性可呈现出角色、背景的主次之分，又暗示着角色或背景的空间位置及其对比所传递的情感情绪。时间的表现形式和象征物推动着故事的发展，既包含在无字图画书无声的叙事中，又能帮助读者理清情节发展中的时间要素。图像的象征意义表现了故事的主题，它既以具体的形式出现，又暗含在图像中。 通过对30名大班幼儿(男女各半)对《疯狂星期二》的叙事分析，研究者发现无字图画书的图像表现力对幼儿的故事解读有明显影响： 1、视觉核心区的角色，以近景取景的方式，成为视觉焦点，被叙说的频率远远高于其他角色，其行为细节和情态细节亦被高度关注。 2、无论以近景还是远景取景的方式安置角色，幼儿对于角色的行为细节的述说频次远高于情态细节，且述说偏重角色的外显行为，忽略表情和内在情绪。 3、故事发生的大场景以远景的方式呈现，幼儿在叙说中偶有提及。但放置于画面角落的细节内容则被忽略。 4、画面色彩的明暗给予幼儿时间的提示。时间象征物中比较醒目的，如太阳、月亮常作为幼儿叙说故事时间的一种辅助，而诸如钟表，钟楼等时间工具象征物的作用则被忽略。 5、主题的象征意义以角色的动作和情态、背景的色彩变化、情节发展为载体，绝大部分幼儿触及了故事主题的一部分，但没有对主题做深入的叙说。 通过对无字图画书的图像表现力及其对幼儿叙说故事的研究，研究者建议家长指导幼儿阅读无字图画书时，应提示幼儿仔细并反复阅读，或给予适当提示，以便发现隐藏在图像中的细节与象征性主题。另外，家长还可运用无字图画书，帮助幼儿增强讲述故事或是创编故事的能力。对于无字图画书的创作者而言，刻画好角色的肢体动作、面部表情，以及注意情节的有趣性是非常重要的。