近年来,泰国各高校报考汉语专业的人数持续增长,但汉语专业的毕业生却并不多,而很多汉语专业的毕业生毕业后也没有足够的汉语能力从事与汉语相关的工作。目前,许多学者都非常关注这样一个问题：为何泰国的大学不能培养出足够多满足汉语交流需求的学生?本文意在通过分析影响泰国大学生学习汉语动机的因素来研究泰国汉语专业大学生与其他语言专业大学生在学习非第二语言的过程中存在的兴趣差异,本文引用了2011年5月-2011年8月对320名泰国大学本科生的问卷调查结果,该调查共发放问卷320份,收回问卷275份,其中有效问卷240份。有效问卷中,汉语专业学生问卷138份,其他语言专业学生问卷102份。结果发现泰国汉语专业的大学生与韩语、日语专业的学生相比,汉语专业的学生主要出于外部动机,如英语不好或家人的要求(尤其是华裔学生)。由于泰国高校报考文科时可选择英语或汉语等其它外语为第二外语,很多英语不好的学生就会选择汉语或其它外语为第二外语,因此很多报考汉语专业的毕业生并不是出于兴趣,而是一种无奈的选择。而韩语、日语专业的学生则既有外部动机也有内部动机即兴趣,一些泰国学生沉迷韩国、日本的娱乐文化从而产生了学习该语言的兴趣,因此泰国汉语专业大学生在学习兴趣上存在着明显的不足。而由于泰国高校实行学分制,学生可以在学习一段时间后更换所学专业,只需修够学分就可以毕业,由于学习动机减弱、教学方法的不当等原因,使得相当一部分汉语专业的学生在学习一段时间后因为成绩无法提高而放弃、转学其他专业。因此从数量上看,汉语专业的毕业生并没有明显增加。因此,本文讲分析影响泰国大学生汉语学习动机的因素并提出提高泰国大学生汉语学习兴趣的教学方法。