近几年初中生暴力事件与心理事件频发引人深思,重视初中生群体非认知能力发展已迫在眉睫。古语云:昔孟母,择邻处。社区环境作为初中生个体近端成长环境的重要性不容忽视。中共中央国务院印发《中长期青年发展规划（2016-2025年）》与《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确要求各地应净化未成年人的成长环境,因地制宜建设未成年人活动场所。2020年两会期间李克强总理在年度政府工作报告中也强调要完善社区服务功能。目前国内研究主要关注家庭背景与校园班级等对初中生非认知能力的影响,忽略社区环境的影响。基于此,本研究基于大五人格理论、新人力资本理论以及社会混乱理论,选择初中生学习生活的住宿和家庭社区环境,运用倾向得分匹配和边际均值分层加权模型,采用CEPS数据分析初中生群体的非认知能力影响效应,就初中生选择留校或走读所处近端社区环境对个体质量能力的影响作为研究目标。研究结果表明:1.留校住宿影响研究:选择留校住宿在10%的显著性水平上对初中生个体的开放性及情绪稳定性具有显著影响,在1%的显著性水平上对宜人性具有显著影响;在性别回归中,留校住宿对男性的开放性和宜人性具有显著影响,对女性的宜人性具有显著影响。2.家庭社区设施影响研究:拥有卫生设施对个体开放性具有显著影响,拥有公园设施对个体外向性具有显著影响,同时拥有卫生及公园设施对个体外向性和宜人性具有显著影响;拥有教育设施对个体外向性具有显著影响,拥有教育与交通设施对个体外向性和宜人性具有显著影响;在性别回归中,拥有卫生、公园、教育以及交通设施对男性外向性具有显著影响;拥有卫生设施对女性开放性具有显著影响,拥有公园设施对女性外向性具有显著影响,拥有卫生、公园、教育及交通设施对女性外向性和宜人性具有显著影响。3.家长及学校应重视青少年非认知因素发展的必要性,政府机构应加强地域性环境建设,降低高质量环境设施拥有机会的不均衡性,社会整体应提升精神文明的建设,使得青少年群体拥有更良好的学习生活环境。