本文根据有关学习兴趣的心理学和教育学理论,结合自己的教学实践,并借鉴其它研究人员和教师的宝贵经验,自编了“高中物理学习兴趣调查问卷”,调查了一所高中共456名学生对物理学习的兴趣。该量表类属研究性检测,而非诊断性检测,旨在通过对所收集的研究资料进行描述和解释,来揭示高中学生物理学习兴趣的特点,进而指导物理教学实践活动。接着采用自然实验法进行实证研究。在研究过程中,还对不同层次的几名学生进行了个案研究,这也为研究奠定了坚实的基础。根据实验研究所收集的资料,对高中生的物理学习兴趣的特点及变化情况进行了分析和解释,探讨了在高中物理教学过程中,激发和培养学生物理学习兴趣的意义和作用以及具体的教学措施,以期在培养学生的思维能力、创新素质和创新精神等更高层次的教学目标中,能够按照高中生的身心发展规律,注意对学生进行学习兴趣的激发和培养,发挥学生的主体性,促进学生全面和谐地发展。