合作学习既是一种教学方式,也是一种学习方式。在这一教学、学习方式中,教师是组织者、合作者、参与者与帮助者,学生是主体。在教学活动中通过师生、生生的互动与合作,建立合作学习共同体。在这一学习共同体中,学生共同探讨各种观点和假说,进行辩论和对话,通过观点的交锋和思想的碰撞,最终达成共识。它有利于扩大参与面,有效地促进学生团体作用的发挥,促进互帮互学,共同提高,还能增强学习兴趣、责任感等。在小学语文教学中开展合作学习的研究与实践将会促进学生主体性的发展,培养学生探索创新的精神,同时又为培养与人和谐共处、通力合作的时代公民打下坚实的基础。本论文主体包括合作学习概述,小学语文合作学习的特征及意义,小学语文合作学习的方法和小学语文教学中合作学习的实施四部分。合作学习概述部分主要探讨合作学习发展历史,合作学习的定义以及合作学习的基本要素;接着论述了小学语文合作学习的特征及意义;小学语文合作学习的方法是从确定合作学习内容、制定合作学习目标、组建合作学习小组、创设合作学习环境、把握合作学习时机、培养合作学习技能等方面阐述的;小学语文教学中合作学习的实施包括识字教学中的合作学习、阅读教学中的合作学习、习作教学中的合作学习、口语交际教学中的合作学习及综合性学习中的合作学习等五方面内容。