本论文选取建筑系馆为研究对象，以设计教室和公共交往空间为研究的重点空间，提出了从人的行为与心理的角度研究新时期建筑系馆的人性化空间的设计理念。 文章最初通过对现代建筑教育的出现以及发展，进行回顾和总结，从对教育思想的变化引起的教学方法的改变，以及相应的对空间环境要求的改变这一切入点，进行了研究，总结出目前建筑教育对建筑系馆设计提出的新的要求。同时针对我国建筑教育的发展情况，提出了国内建筑教育存在的问题，总结了建筑系馆的发展趋势。 环境始终离不开人的活动，人的行为心理受环境的影响，同时又对空间环境的设计具有指导意义。建筑系馆是建筑系学生学习生活的空间，作为建筑系馆的主要使用者，不仅具有高校大学生的共性行为特征，同时因为建筑学专业的独特性而具有个性行为特征。随着建筑教育思想的发展和完善，他们的行为心理需求与以往的建筑系学生相比也发生了变化。因此，相应的建筑系馆的空间形式必然应该随之变化。 文章较为系统地介绍了建筑系馆的功能组成、空间构成及空间特征，总结了建筑系馆的空间组织方式，并通过分析国内、外建筑院校的建筑系馆的人性化设计的若干实例，同时结合对使用者行为心理的调研总结，论文提出了对建筑系馆的整体设计思想理念，总结出建筑系馆的人性化设计的指导思想，初步建立了对此类建筑的研究框架。 建筑系馆的人性化空间设计是一个可持续发展的设计，它会随着时代的进步、教育体制的改进和使用者心理行为的变化而不断提出新的要求，需要不断的探讨更新。