阅读中词义推断策略是词汇习得领域重要的研究课题，因为它可以使学生有效习得和积累词汇。最近几十年，众多学者也纷纷研究过词义推断策略，而且从不同角度分析，但大多数都在ESL背景下展开，并且研究对象很少是高中学生。另外，许多学者研究过词义推断策略和学习者因素的关系，但很少研究过性别差异这一因素。本次研究采用了调查问卷、案例研究和策略使用训练等方式，旨在深入了解词义推断策略中使用的知识源，性别对策略选择的影响以及推断策略对提高阅读能力的作用。参加本次研究的对象是江西省一所重点高中两个班级的110名学生。在其英语老师的帮助下收集了所需数据，并用SPSS19.0软件对定量数据进行了分析。研究结果表明：（1）中国高中EFL学生在推测目标词词义时也会使用许多知识源，从语言类（语内和语际）到非语言类。使用最多的三种知识源分别是话语意思、形式图式和句子意思；（2）男性和女性猜测目标词义时都会使用单一和多种知识源（通常为两种），但是女性会更多使用多种知识源，变化也较多。和男性相比，女性学生更依赖单词层面的知识源。（3）词义推断策略的使用对EFL学生的阅读能力提升有促进作用。本次研究对有效习得和教授词汇有一定的启发意义。