自主学习这一概念在语言的教育领域中已经被人们所熟知。在近几年里,有多位学者曾对自主学习进行研究。在过去的研究中,研究者们告诉我们,自主学习在语言习得的过程中起着举足轻重的作用。除此之外,他们还在研究中说明怎样去在实际教学中去培养学生的自主学习能力。之前对于自主学习的研究中,大部分是以学生为中心的,然而,这篇论文研究的重心从学生转向教师。其研究目的是从老师的角度来研究学生的自主学习。本研究将致力于说明现在的中学英语教师对待学生自主学习的态度是如何的?他们怎么样去看待学生自主学习的能力?他们在日常教学中怎么样去培养学生的这种能力?此外对影响教师对自主学习理念的影响因素进行分析和论述。这篇论文的发现主要有三个方面:(1)大部分的中国中学英语教师并不是很清楚的了解自主学习这一概念。然而,他们却认识到自主学习在英语课堂教学中的重要性,同时也了解一些能够促使学生进行自主学习的方法。(2)教师在培养学生自主学习能力的方面的影响是不可或缺的,英语教师在教学中可以采用某些特定的方法实现培养学生自主学习这一目的。(3)在众多的影响教师对于学生自主学习理念的因素中,教师的年龄,性别,以及其所教授的班级的人数对教师理念的形成作用明显。这篇论文主要有五部分组成。第一部分对国内外的相关研究以及研究问题做一个概括的介绍。第二部分是文献综述,主要从四个方面对学者们在相关领域所做的研究进行综述。第三部分是对该研究所使用的研究方法进行介绍和说明。第四部分是问论文的核心部分,对研究问题进行细致的分析和讨论。第五部分是结尾部分,主要是对整片文章进行总结。该论文在现阶段研究的教学方法和教师认知中向前跨越了一大步。在研究方法上并没有遵循传统,通过质化研究来发现教师对学生自主学习的理念问题,而是利用访谈和调查问卷的方法把量化研究和质化研究结合起来进而对中国现阶段英语教师对学生自主学习理念进行探究。