基于变换器串并联的交直交牵引变电所拓扑结构与控制技术研究

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牵引负荷的单相性、非线性和冲击性,导致电气化铁路存在无功、谐波和负序等电能质量问题。这些电能质量问题将会影响电网的正常运行,降低其供电质量。此外,分相区的存在使得列车不能连续取流,造成牵引力的损失,降低了列车的运行速度,从而影响铁路的运量。这些问题在交流电气化铁路诞生之初就存在,但在其快速发展的当今社会,电能质量和电分相问题日益突出。传统方案的治理效果并不理想,且无法取消电分相。基于有源补偿器的同相供电系统虽然能够解决电能质量问题,但理论上只能取消变电所出口处的电分相,无法实现牵引网全线贯通。随着电
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【摘 要】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。初中思政课程(即初中道德与法治学科)校本化实施,需要建构与思政主题相适应的课程环境,开展课程内容教育价值的研究,进行互生式课堂教学范式和活动型课程建设等教学方式方法的研究实施。  【关键词】思政课程;道德与法治;校本化实施;互生课堂  【中图分类号】G631 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)75-0016-04   【作
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【关键词】班主任;耐心;爱心;恒心  【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)75-0048-02  老唐是我高中的班主任。印象中他喜欢穿条纹衬衫,圆圆的脸,挺着大肚子,总是笑眯眯的,像个弥勒佛。  耐心如他  老唐特别有耐心。我是那种喜欢“打破砂锅问到底”的女孩,凡是做错的题目或者上课听不懂的地方,我是一定要找老师问清楚的。不知道多少个大课间和晚自习,
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【摘 要】思政课程与课程思政同向同行,是一个有重要意义的话题。从实践的角度看,学校要从思维方式的转换中寻找新思路,基于身体哲学的思考,从身与心的关系建构校本课程,从知与行的关系探索育人方式,从心与物的关系营造育人环境,从而增强各类课程同思政课建设的协同效应。  【关键词】课程思政;身体哲学;知行合一;教育实践  【中图分类号】G631 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)7
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【摘 要】家庭和学校是儿童成长的两个重要场所,是两个既相对独立又互相联系的教育系统,二者不可替代,却又相互依存。家校之间的有效互动,可以更好地促进班级育人工作的开展。班主任应该通过开展班级亲子活动,引导家长全方位参与到活动中来,切实提高家校共育的综合效益,通过创建良好的亲子关系、师生关系、家校关系,促进彼此的共同成长。  【关键词】亲子活动;家校合育;班主任  【中图分类号】G459 【文献标志码
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【摘 要】立德树人是思政课教学的根本任务和主要内容。但现实教学中还存在不少问题,影响教育教学目标的达成。南京市中华中学上新河初级中学在初中道德与法治课堂进行互生式课堂教学的尝试,通过“情境导学、探究问学、合作互学、展示品学、训练做学、实践思学”等六个要素的有机结合,培养学生的政治认同、科学精神、法治精神等素养品质,提升学生质疑、理性思维、合作与公共参与等综合能力。  【关键词】初中道德与法治;互生
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【摘 要】江苏省丹阳高级中学坚持“大成教育”理念,继承和发扬“正谊明道、成德达材”的古训,认真落实立德树人根本任务。学校通过文化熏陶、活动塑造、情感升华,多维度提升学生综合素养,助力学生成长为“人格健全有智慧、勇于创新有能力、全面发展有特长”的高素质人才。  【关键词】品格涵育;文化传承;自主德育  【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)75-0026-
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【摘 要】班主任是一个班级的组织者、管理者、指导者,应该树立以人为本的教育理念,培养身心和谐发展的学生。班主任应重视运动、劳动、活动三者的教育功能,这对新时代学生的意志力培养、责任意识形成和心理健康等有重要的意义。  【关键词】以人为本;立德树人;学生发展;身心健康  【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)75-0033-05  【作者简介】薛寒冰
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【摘 要】劳动主题班会是推动班级劳动教育的重要途径之一,主要有观察式、参与式、访谈式、視听式、调查式、演讲式等多种方式。劳动主题班会应充分聚焦“劳动”主题,着力提升学生的劳动情感,培养学生的劳动精神,不断拓展学生的劳动教育边界。  【关键词】班级生活;劳动教育;主题班会;班集体建设  【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)75-0040-04  【作者简
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【摘 要】加强思想政治教育,需要思政课程与课程思政同向同行,形成协同效应。找准共同方向是协同效应得以形成的前提;开展共同行动是协同效应得以形成的依托;各方努力,完善教学评价机制、建设交流共享机制和资源共享机制,有助于实现课程思政和思政课程同向同行,为协同效应的形成提供保障。  【关键词】思政课程;课程思政;同向同行;协同效应  【中图分类号】G410 【文献标志码】A 【文章编号】1005-600
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【关键词】家校合作;合作属性;双向性;平等性  【中图分类号】G459 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2021)75-0055-02  【作者简介】 陈红燕,南京师范大学(南京,210097)教育科学学院副教授,教育学博士,南京师范大学班主任研究中心副主任,江苏省教育学会班主任专业委员会秘书长。  所谓家校合作,是指家庭和学校这两个虽不相同但又相互关联的社会结构形成教育与管理合
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