本文在总结了新时期中国高等美术教育现状的基础上,对中国高等美术教育的现状进行了喜忧参半的分析,考察了中国高等美术教育中存在的较突出的问题,并深入探究了在新时期中国高等艺术教育如何应对其自身存在的问题。建国以来我国高等美术教育事业发展迅速,基本上形成学科齐全、体系完整、具有相当规模的美术教育体系。本文在总结了中国高等美术教育在新时期所显示出勃勃生机的同时,通过调查分析指出了中国高等美术教育现存的几个较突出的问题,它们集中的体现为:1)重功利轻价值的观念在中国高等美术教育领域蔓延,一些院校为了健全学科而盲目设置艺术专业,收取高额的学费,但办学条件和教学的投入与招生数量的膨胀不成正比,教学质量难以保障,毕业生就业困难。另一方面,艺术类考试文化课成绩低,学生和家长为求升学而被动的选择艺考。2)高等美术教育发展不平衡,在高校美术教育中人文精神受到极大的忽视,重技巧轻理论,教学过程多停留在专业基础知识的传授和技能训练的基础上,忽视美术学科的本质价值及人文性。3)中国美术教育学院经典性和先锋性的丧失及庸俗化。本文在掌握了大量事实的基础上认为造成这些弊端的根源集中的体现为人文精神的缺失,忽视艺术学科作为一门人文学科的学科本质。艺术学科是一门人文学科,其根本目的是从精神上塑造人、培养人文精神、提高人文素质。从事艺术或与之相关的行业必然要围绕这个主题展开,忽视艺术教育中人文精神的培养其结果必然造成重功利轻价值、重技能轻理论、忽视人性、庸俗化等负面影响。本文首先概述了人文学科的目的和价值。其次着重论述了中国高等美术教育的现状,对中国高等美术教育的现状进行了喜忧参半的分析,总结了中国高等美术教育在新时期取得的辉煌及面临的困境。并指出应对这些问题的途径在于重视美术学科作为一门人文学科的学科本质,注重人文精神的培养。本文第三部分论述了艺术的人文性,深入的讨论了艺术的作用。在通过对艺术的作用的论述中恰恰体现了艺术作为人文学科的本质。本文第四部分叙述了美术教育中的基本概念。第五部分论述了西方二十世纪主要的美术教育思想,西方二十世纪的主要美术教育思想则对新时期中国高等美术教育健康和可持续发展具有启示作意义。本文第六部分接着论述了如何应对中国艺术教育所面临的困境,即培养一种良好的艺术理解力。通过对艺术理解力的培养来加强学生的人文素质。我国现阶段的高等美术教育逐渐受到了“以学科为基础的艺术教育理论”的影响,为解决高校美术教育中的人文精神缺失和课程改革提供了理论指导。它预示着美术教育观念上的变革,确定了高校美术教育的人文性质,旨在培养一种健全的艺术理解力和艺术修养,标志着对传统的继承和发展,为我们明确了高等美术教育健康和可持续发展的趋势。本文是对中国高等美术教育现状及如何应对所面临的问题所做的初步探索,很多问题没有深入展开,大量需要充实和完善的工作有待今后继续努力,进行更加深入系统的探索和研究。