地理教育的测量与评价一直是地理教育工作者、一线的地理教师和学生在进行地理教育、地理教学的过程中十分重视的工作。地理教材中的测评版块,即为狭义的地理教材(地理课本)中所呈现的具有检验教学成果的,在教育、教学过程中为了随时了解教育和教学情况的,并能诊断学生学习中可能存在的问题的相关内容的集合体。根据不同分类方式,可将测评版块分为不同的类型。按教育测评目标将其分类,可分为识记类测评版块、理解类测评版块、简单应用类测评版块和综合应用类测评版块；按结构层次将其分类,可分为章前测评版块、章节中测评版块和章节后测评版块；按教育功能将其分类,可分为读图技能测评版块、分析技能测评版块、实践能力测评版块等。本文以中、美两国初中地理教材测评版块为研究对象,采用了文献分析法、比较研究法和归纳总结法等,将该研究对象由宏观到微观进行了相关研究。从宏观的角度,本文主要比较了中、美两国地理教材在测评版块的设计理念、内容结构和功能设置上异同；从微观的角度,本文主要比较了中、美两国地理教材在测评版块测评点的选择、测评类型划分以及测评内容表述方式的异同。通过比较研究,总结中、美两国地理教材测评版块的异同其结论如下：中国地理教材测评版块随着新课程改革的发展,与美国地理教材测评版块的设计理念和功能设置已基本一致,但在内容结构上,美国地理教材测评版块内容更为丰富且结构较为复杂。在测评点的选择上,中、美两国教材都十分注重各测评点之间的关系,并使用多样的测评方法以及丰富的表述形式来达到检测教学成果的功能。除此之外,在美国地理教材中编制了测评版块的使用说明,指导学生使用测评版块的方法,让学生能有效地进行自测；部分测评版块也被放在目录中,便于教师和学生及时、快速地检索；以及与教学内容和测评版块相配套的“在线测评”的设计,这些美国初中地理教材的特点也为中国初中地理教材测评版块的设计提供了有利的参考价值。