自我同一性是一项重要的人格特征,对自我同一性及其发展、影响因素、内在机制等各方面的研究都是国内外心理学家关注的课题,也取得了丰富的研究成果。但由于目前的研究结论还存在很多不一致之处,所以本研究在前人研究结论的基础上,对大学生自我同一性现状进行了调查,对其形成机制进行了初步的探讨。本研究分为两个部分,第一部分采用问卷法,尝试探讨大学生自我同一性发展现状、大学生面临的自我同一性危机及两者的关系;第二部分采用实验法,初步探讨同一性的形成机制。研究一采用问卷法,选取400名大学生作为被试进行测查,并经过统计分析得到了如下结论:1.大学生自我同一性地位的分布并不平衡;大学生自我同一性的发展现状并不令人满意。2.不同性别、生源、家庭情况和年级的学生在自我同一性地位的分布上没有显著性差异,但不同学科学生在同一性地位的分布上存在显著性差异。3.自我同一性危机各维度得分上,农村学生和城镇学生在时间透视、自我意识、角色尝试、自我确信及了解、价值定向等维度两者得分均达到显著性差异,其中自我意识、角色尝试、自我确信及了解、价值定向四个维度差异非常显著。城镇学生得分显著低于农村学生;不同学科学生在工作无力这一维度上体现出显著性差异,文科学生得分显著低于理科学生和艺术类学生;不同年级学生在时间透视维度得分有显著性差异,大一学生得分明显高于大四学生。4.自我同一性地位测定量表各维度得分与自我同一性危机总分及各维度得分均有显著负相关。5.自我同一性危机的不同维度分别对不同的自我同一性地位有显著的预测作用。研究二根据问卷得分选取同一性发展良好和同一性发展不良的两组学生共三十人进行自我信息加工偏好的实验研究,结论如下:1.不管自我同一性发展处于较好还是较差的状态,个体都倾向于将自我与积极信息更紧密地联系起来。2.两组被试在不相容判断反应时上有显著性差异。