本文立足国内外对研究性学习的研究现状,对研究性学习的理论基础、现实意义进行探讨,并揭示新课改条件下思想政治课研究性学习的特征。笔者在广州市育才中学对其高中学生进行了问卷调查。通过调查,笔者发现在高中思想政治课中开展研究性学习中出现的教学形式与教学内容相脱离、教学态度与教育目的相脱离等问题及阻碍因素。针对上述问题及阻碍因素,本文以高中思想政治教学既要求培养学生的科学知识素质,又要培养学生形成情感和态度的教学目标为出发点,试图从在思想政治课中开展研究性学习的主体、内容、评价角度,找出研究性学习与高中政治课的共性,以期解决在高中思想政治课教学中开展研究性学习遇到的问题及阻碍因素,并最终实现研究性学习与高中思想政治课的有效结合和顺利开展,提高教学实效性,在教学实践中发挥研究性学习的独特作用。