感恩教育，是初中生德育教育的一部分，同时也对社会主义精神文明建设起着重要作用。感恩的缺失不仅影响初中生自身生活态度和道德修养，从长远看来，也会阻碍社会的进步和发展。因此，了解初中生感恩的原因及感恩现状，给出对策和建议，对初中生人格的完善，以及促进和谐社会建设具有重要意义。本研究在文献综述、访谈、开放式问卷调查基础上，编制了《初中生感恩原因问卷》，并结合此问卷及《初中生感恩品质量表》对重庆4所中学的初中生进行了调查，在此基础上设计并实施了初中生感恩团体心理辅导，得到以下结论：（1）初中生感恩原因问卷包括施恩者特点、事件属性、评价、受恩者体验四个维度，经检验，该问卷具有较好的信、效度。（2）初中生在感恩原因四个维度上的得分由高到低分别为施恩者特点3.94分、事件属性3.24分、受恩者体验2.60分、评价2.51分。（3）初中生感恩品质总体水平较高，具体在感恩认知、感恩父母、感恩自然和感恩他人四个维度上表现出较高的感恩水平。（4）初中生感恩品质在性别、是否独生子女上不存在显著差异，在是否班干部、生源、父母文化程度上存在显著差异。（5）初中生普遍以体谅、做家务和好的成绩来回报父母；以礼貌和遵守纪律来答谢教师；50%以上的学生会互相帮助；对自然的恩赐也能做到一定程度的珍惜与爱护。（6）团体辅导对促进初中生感恩水平，不仅存在即时性效果，而且存在持续性辅导效果。（7）实验组成员在团体辅导中有三方面改变：感恩认知上，明确感恩的积极意义；感恩意愿上，面对他人恩惠懂得感恩、报恩；感恩行为上，感恩水平有所提高。（8）团体辅导对提高初中生感恩水平的疗效因子在于：“和谐的氛围与指导技巧”、“共通-成长说”、“知、情、行相统一”。其中端正感恩认知、激发感恩意愿和促进感恩行为是团体辅导的作用机制所在。