随着我国社会主义市场经济的全面展开和新一轮课程改革的全面推广,我国的思想政治教育事业取得了骄人的成绩。但是在思想政治教育成就的背后,也暴露出了不少的问题。其中一个突出的问题是,我国现今初中阶段的思想政治教育在促进学生个性发展方面并没有起到很好的“承上启下”作用。而思想品德课堂是学校思想政治教育的主阵地,如何在思想品德课堂教学阵地有意识地培育学生的优良个性,成为当前思想品德课教学亟待解决的问题。首先,本文对“个性”和“个性教育”的相关概念进行了界定,阐述了个性的形成以及影响个性形成的因素,力求准确界定个性及揭示个性教育的内涵。其次,本文探讨了个性教育在哲学、教育学、心理学方面的依据,并从理论和现实两方面分析了在思想品德课教学中实施个性教育的依据。接着,本文以教育学中的教学理论为指导,主要从微观的角度,通过理论与实践、历史和现实相结合的方法对初中思想品德课教学中个性教育存在的问题进行了较为详尽的分析和研究。最后,文章提出了一些如何在初中思想品德课教学中贯彻实施个性教育的实践策略,比如教师的教学理念和知识技能、教学氛围和环境、教学内容和教材体系、教学方法、师生关系、教学评价体系等。只有在教学系统中创设有利于个性教育实施的环境,初中思想品德课教学才能真正促进学生的个性发展。