本文研究了高中数学课程中空间向量的教学。空间向量引入立体几何,对传统的教育模式以及课程结构产生了很大的冲击和影响,对空间向量与立体几何结合的重要价值和作用得到了数学教育界的普遍关注,国内有不少人进行了大量的理论探索,但缺乏关注对一线教师与学生的实证研究。结合新课程改革背景,亲身深入教学一线中,将研究聚焦于师生对待向量观点下的立体几何课程的深入认识具有重要的意义。本研究试图对向量在数学课程中的价值、高中数学课程中向量内容设置、向量与立体几何的关系、向量处理立体几何问题的教学探讨以及教学建议等问题作了初步研究。本文从思维、文化、教育三方面探讨了向量在高中数学课程中的科学价值和教育价值,期望从宏观上更好的把握向量的教学;同时也探讨了高中数学课程中空问向量的内容设置及其逻辑体系,并分析了空间向量与立体几何的关系。对具体案例分析的同时,探讨了向量教学与立体几何的紧密联系。通过对高中数学课程中向量教学的反思,笔者提出了对向量教学的一些看法,希望能够为高中数学教学提供有意义的参考。本文的创新之处主要是:提出了对空间向量教学的几点反思,以期能给空间向量与立体几何的教学以借鉴。