文化意识作为英语课程标准中提出的第五项基本技能,其作用和地位在较长时间里并没有得到较好地体现。无论是学生还是教师,对于为何要培养英语文化意识以及如何培养英语文化意识都处于一种迷茫的状态。英语文化意识作为英语课程目标的有机组成部分,对于形成英语学科的核心素养具有重要意义,因此有必要研究培养英语文化意识的现状以及如何在教学中培养英语文化意识。本文从核心概念入手,界定了文化以及文化意识的基本概念,并对有关培养英语文化意识的国内外研究进行了综述,阐述了高中英语课程中文化意识的培养内容及培养目标。从追求文化品质、课程内容、价值观培养等角度明确了在高中英语教学中培养学生文化意识的价值。实证研究以市级高中和县级高中的师生为研究对象,通过问卷法、访谈法,对目前高中生英语文化意识的培养现状进行了调查,并对问卷结果进行了数据分析,总结出了目前高中英语教学中培养学生文化意识的现实困境,主要体现在教师技能短板、学生态度消极、培养内容及方法不当以及评价体系的不完善。在对问题进行分析的基础上,剖析困境的根源,基本来自于应试环境、教学条件、教师素养和文化教育的操作难度四个方面。现状分析后提出了在高中英语教学中培养文化意识的教学模式设计,分别为目的语文化框架展示模式、模拟交际融合体验模式、目的语-母语文化互动模式和综合性文化教学模式,并就每个模式给出了相应的案例分析。文章结尾提出了高中英语教学中培养文化意识的策略:首先要营造英语文化氛围;再进行文化背景知识的铺垫学习;评价方式需要向创新多元化方向转变;课内外的文化活动和文化反思也必不可少。我们要从多维角度引导和落实学生英语文化意识的培养,保证文化意识在高中英语教学中的基本地位。