金陵大学电化教育专业是中国电教专业教育发展史上的典型代表，开创了中国电教专业的先河，引领了早期电化教育发展的潮流。　　本论文以金陵大学电化教育专业为主要研究对象，全面梳理了其创办和发展的历史过程。全文由五章构成:第一章介绍了金陵大学电化教育专业的组织系统、教学设备、经费支持和办学成果等概况并划分了发展阶段;第二章至第四章深入分析了金大电化教育专业创建的理念与设计思路(培养层次与目标、人才基本规格与特色、培养模式)，专业创建的实践探索与经验总结(课程与教材建设、师资队伍建设、人才培养模式的创新)，并在与同期我国同类专业的比较研究(培养目标、课程设置、教学方式和师资的比较)中分析了其特色与优势;第五章是经验与启示部分，深入探讨了金大电教专业形成的条件以及保持健康发展的要素。　　通过系统研究，本研究认为:(1)金陵大学电教专业的发展可按早期电化教育发展重心的不同划分为“艰难起步”和“初步完善”两个阶段。这种划分方法突出了专业发展主动适应社会需求变化的特点。(2)金陵大学电教专业形成了以理学院为依托的办学条件、明确的人才培养方向、合理的课程体系、有效的教学措施、先进的教育理念等比较完善的专业教育发展体系。(3)金陵大学电教专业之所以能健康发展，有4个决定性要素:电教人才需求的激增是电教专业创办的直接动力;学者的引领是电教专业成功的关键;完善的人才培养体系是电教专业健康发展的保障;国家支持是电教专业持续发展的重要推动力。