【摘 要】
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科学知识以往主要是通过报纸、广播和电视等传统媒体来进行传播和普及。如今,伴随着网络技术的发展,越来越多基于互联网的应用和平台在科普方面发挥了重要作用。其中,TED演讲可以说是最受欢迎的科普形式之一。本研究以Linell（1998）的再语境化理论为依据,探讨了TED演讲中传播科学知识的具体话语策略和话语实践。所选的语料来自于2010年至2019年期间在TED官网上发布的50篇科技类演讲,其领域主要包
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科学知识以往主要是通过报纸、广播和电视等传统媒体来进行传播和普及。如今,伴随着网络技术的发展,越来越多基于互联网的应用和平台在科普方面发挥了重要作用。其中,TED演讲可以说是最受欢迎的科普形式之一。本研究以Linell（1998）的再语境化理论为依据,探讨了TED演讲中传播科学知识的具体话语策略和话语实践。所选的语料来自于2010年至2019年期间在TED官网上发布的50篇科技类演讲,其领域主要包含医学、神经科学、生物学、天文学和心理学。本文通过研究发现,TED演讲中科学知识的普及在很大程度上是通过篇内重述、篇际互文性和互语际性来实现的。就篇内重述而言,TED演讲主要采用了三种语言手段,即通过解释、具体化和例证等方式来对科学知识进行重新阐述从而促进公众对于信息的理解。在篇际互文性方面,TED演讲与其他文本进行融合,通过引用、提及名人、文件或机构,以及对声明、文本或声音的评价,来提高可信度并促进理解。至于互语际性,TED演讲混合了三种不同的体裁,即学术会议、大学讲座和公共演讲,促进了不同话语类型（科学话语、教育话语和促销话语）和语言风格的融合,从而实现不同的交际目的和话语功能。最后,本文从听众、演讲者、体裁三个角度探讨了TED演讲中科学知识普及现象的理论和现实意义。本研究从理论上丰富了科普话语再语境化的研究,为公共演讲和科学传播研究提供了新的视角,并从实践上为科学家和演讲者如何普及专业知识提供了一定借鉴。
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