自从上个世纪80年代学界展开“文化大讨论”以来,研究者们一直非常关注和重视对外汉语教学中有关文化问题的研究,笔者也不例外。随着现代信息技术的迅猛发展和新的移动上网设备(智能手机、平板电脑等)的普及,Facebook、Instagram、Wechat等成为人们生活中必不可少的社交工具。这些社交应用软件能否为海外汉语学习者在网络环境下开展非正式学习提供支持?能否作为汉语文化课后教学的辅助工具,为海外汉语教师和学习者提供便利?基于这样的思考,笔者以建构主义学习理论为指导,结合自身在智利的汉语教学实践,对海外汉语文化教学研究和网络媒介在该领域的应用研究成果进行了回顾与整理,对国外社交网络平台的发展概况进行了介绍与说明,同时也对Facebook应用于海外汉语文化教学的可能性及具体方式进行了分析与探讨,并通过测试和访谈的方式对实践教学的效果进行了评估。最后,得出以下结论:Facebook可以作为一种有效的汉语文化教学辅助工具;但是,必须要加强Facebook平台上汉语学习资源的整合以及教师对学生学习活动的监控和指导。