我国中职学校德育课的开设始于上个世纪90年代,随着经济飞速发展、教学理念等的不断变化,德育课的教学内容也发生了不小改变。现如今,中职学校的德育课不仅是学校进行德育工作的主渠道,还是学校实施素质教育的重要依据。然德育课堂上的纪律,却不容乐观,这使得教学质量大大折扣。若德育教师在维护课堂纪律上耗费大量的精力,这会使得教师在精神上极易感到倦怠。久而久之,德育教师不但管理学生的能力降低,还会使其失去对德育课的教学热情。如学生长期处在不好的学习氛围中,其学习的积极性也就更难调动起来。因此,改善德育课堂纪律就尤为重要了。此外,改善德育课堂纪律,一方面有助于形成和谐的教学秩序,从而使得德育教学时间的利用更充分,德育教学更为之有效。另一方面,以期丰富当前改善德育课堂纪律的理论知识,从而推动改善中职学校德育课堂纪律的研究进一步发展。本论文一共分为四个部分。第一部分主要介绍了选题背景和研究意义,并对当前国内外的相关研究进行了梳理和分析,同时介绍了研究思路、方法及创新点。第二部分主要是对中职学校德育课堂纪律的相关概念、中职学校学生特点、中职学校德育学科课程设置、德育课堂纪律与德育教育实效性的关系辨析以及理论基础进行了阐述。第三部分主要通过问卷调查法和访谈调查法来了解当前中职德育课堂纪律存在的问题,发现主要有以下两大问题,其一,内向性行为问题;其二,外向性行为问题。与此同时,还对中职德育课堂纪律存在的问题从学生角度、德育教师角度、学校角度、家庭角度、社会角度这五个角度进行了深入分析。第四部分在分析原因的基础上,提出了改善中职学校德育课堂纪律问题的对策。针对学生层面:全面认识自我,强化纪律意识;针对教师层面:提高教学能力,优化管理技巧;针对学校层面:完善教师考评机制,落实课堂行为管理;家庭层面:积极配合学校,增强教育功能;针对社会层面:净化不良风气,大力发展中职教育。