词汇作为语言习得的基本要素之一,是外语教学的一个重要方面。没有词汇的学习,外语学习必然无法进行。然而,现在的高中英语词汇教学似乎并没有达到预期的结果。所以,高中英语教师更应该关注如何更有效地教授英语词汇。本论文旨在探索一种新的教学方式,即为把自主学习应用到高中英语词汇教学中去。自主学习基于认知学习理论、建构主义理论和人本主义理论,把课堂上的教学从以教师为中心转到以学生为中心。本研究试图解决以下两个问题:1.目前高中学生英语词汇自主学习的状况如何?2.教师对高中学生词汇自主学习的教学是否能够提高他们的词汇学习成绩和词汇自主学习能力?为了回答以上的问题,本研究采用定量和定性分析相结合的方法。这项研究是在位于辽宁省的锦阳高中进行的。研究的对象是锦阳高中两个平行班的一年级学生,共132人,其中实验班为67人,控制班为65人,为期四个月。实验班的教学方法是词汇自主学习教学,而控制班的教学方法是传统的词汇教学方法。在实验中作者使用了SPSS、问卷调查法、测试法和访谈法等研究工具。实验结果证明了该方法是提高学生英语词汇水平的有效途径。实验结果表明,高中生的英语词汇自主学习能力较差。在自主学习指导下的词汇教学不仅比传统的教学方法更能有效地提高学生的英语词汇水平,而且提高了学生的英语自主学习能力。