古代传记是中国古代文学的重要文体,它承载着记录中国历史,传承中华文化的功能。长期以来,初高中教材都有选入古代传记作品,古代传记的教学在中学语文教学中占有重要地位。自2019年起,全国各地陆续使用部编版高中语文教材,2017年颁发新课标和部编新教材都秉持“以人为本”的原则,通过学习任务群设计教材、统筹安排,意在增强语文的实践性,更好体现语文的“工具性”和“人文性”的特点。目前,对于部编版高中古代传记教学的研究并不多,笔者以此为题,希望能提出对这方面语文教学实践有所帮助的建议。全文由绪论和四章内容组成。绪论针对课题的研究缘起、传记的相关概念、研究现状、研究意义和目的、研究方法等几个方面进行阐释。第一章对古代传记的史学特征、文学特征、人文特征进行阐述,廓清古代传记的文体特征。第二章对比分析人教版和部编版高中语文入选的古代传记篇目,从而提炼出两版教材的相同点和部编版教材的编选特点,通过两版教材的对比研究,把握文本内容和编者意图,利于更有针对性地提出教学策略。第三章根据课标、教材特点和文本,并结合相关的教学案例,尝试对高中阶段的传记教学提出具体的教学策略:创设多样的学习活动;以传主人格和精神内涵为核心分析文本;加强学生的自主学习能力。第四章设计具体的教学过程,以《屈原列传》为例。