目的:在分析和比较我校与国内医学院校七年制临床医学专业课程结构设置的特点,借鉴国内外医学教育经验的基础上,对七年制的办学模式进行再探索,为提升我校七年制临床医学教育质量提供理论参考依据。方法:通过文献分析法、实地考察、资料收集法、咨询法了解国内外课程设置的相关理论及国内七年制临床医学专业课程结构设置的发展历史和整体状况,在此基础上对国内6所医学院校进行调查比较分析。结果:1.通过对国内6所医学院校间比较发现各院校均采用传统学科式结构,内容要素组成、组织方式不尽相同。院校间课程开设总量,各类课程设置存在差异,基础课程比重较高,方法工具、实验技术、进展类课程分布无统一模式。教学、考核形式多样化,合格标准较传统。2.通过研究掌握了内地重点医学院校七年制临床医学专业课程结构建设的特点:学科式体系的模块化设计;体系内容要素的组织方式上注重指定与自选形式的结合;基础性课程、广义性课程地位突出;专业课程教学模式新颖;考核严格规范;体系建设呈现制度化、透明化、多途径化。3.在七年制总的培养框架上,坚持“一贯制”及“二加强”、“三综合”、“四贯穿”的基本做法,临床教学实行“一体化”教学的模式,同时,提出我校七年制临床医学专业“平台+模块”课程体系结构建设方案。结论:根据国家文件精神,结合调查结果,围绕七年制临床医学专业培养目标,提出我校七年制临床医学专业新的培养思路和“平台+模块”课程结构建设方案,以加强七年制临床医学专业学生基础知识与技能的学习,促进科研能力与综合素质的培养,满足个性化发展需要,为提高西部地区特别是少数名族地区七年制临床医学研究生培养质量提供理论参考依据。