当前,中等职业学校学前教育专业发展面临新的形势:一方面,随着二胎政策的开放,极大地刺激了学前教育的需求。2018年中央经济工作会议专门提出,要解决好婴儿照护和儿童早期服务教育问题。另一面,随着师范教育体制由三级向二级转变,中职学前教育专业培养目标需要调整。2018年《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确指出,中等职业学校相关专业重点培养保育员。在此形势下,对中等职业学校学前教育专业课程设置进行研究,具有非常重要的现实意义。研究者以L中等专业学校为个例进行分析研究,通过在该校学前教育专业三年的一线工作经历,采用文献法、问卷调查法以及访谈法,对个案学校学前教育专业的培养目标、课程结构、课程内容、课程安排与实施进行实证分析,发现该校学前教育专业的课程设置中存在以下问题:第一,人才培养目标定位不准;第二,课程结构不完整,课时时数不足、各类课程课时时数分配不合理;第三,课程内容缺乏全面性、自然科学基础和社会科学基础课程甚缺;第四,课程实施过程中,各学科的安排顺序缺乏科学性,专业教师极度匮乏、学生基础普遍薄弱等。针对这些问题进行阐述,并提出对应的改进建议:首先要修订培养目标;其次,优化课程结构,科学安排课时时数;第三,合理选择课程内容;第四,在课程实施方面:调整课程开设的顺序,最后加强师资培训,提升师资水平。本研究通过对个案学校的深入了解和分析,为当前形势下中职院校的学前教育专业课程设置提供了可借鉴经验,目的在于改善L中等专业学校学前教育专业的现状,尝试解决个案学校学前教育专业在课程设置上存在的若干问题,在一定程度上能够提高学前教育专业人才的培养质量,对该县中职院校学前教育的发展产生一定的积极影响。