JLP项目（Japanese Language Program）是早稻田大学日语语言中心针对留学生专门开设的日语学习项目。本论文将结合笔者自身在该项目为期半年的日语学习经验,以国外的日语教学为切入点,具体研究国外日语课堂对跨文化交际能力的培养,并以国外的日语教学经验推广至对外汉语教学,以期促进双边语言教学的跨文化交际能力培养。整篇论述以知识、技能和意识三要素为核心的跨文化交际能力模型理论为参考,首先,从教学内容、教学特色和学习主体等诸多方面对该项目进行具体考量,总结JLP项目在跨文化交际能力培养上的特色;然后,通过调查问卷的形式,以国内日语专业生为调查对象,对比突出JLP项目在跨文化交际能力培养上的具体侧重,并将能力培养预期和实际成果构成对比,由此针对性地分析出该项目的优势和不足;最后,针对项目具体的特色和局限性,以顾晓乐的跨文化交际能力教学实践环形模型为基础,从教学内容、教学方式、教学关系三方面提出针对性的培养建议和策略,并由日语课堂教学推广至对外汉语教学,从中总结出对外汉语教学同样适用的培养方式,以期在语言教学之间架构联系,让日语教学对跨文化交际能力的培养为对外汉语教学也提供一定的范式和借鉴。由此,整个论述以国外日语课堂教学具体实例为突破口,对跨文化交际能力做出研究分析,旨在促进日语课堂跨文化交际能力培养的同时,也能以日语的教学经验,进一步推广至对外汉语,从而更好推动中日之间的跨文化交际,推动两边的语言人才为中日双方的友好交往贡献自己的一份力。