《皇帝的新装》是安徒生的经典童话,经典之所为经典,是因其有着穿越时空的价值,在当下依然适用。这篇童话被选入中国多个版本的初中教材中,具备较高的研究价值。迄今为止,已有诸多学者对这篇童话进行过或深或浅的探究,其中亦不乏学界大家,但多数是居于文本解读的某个方面或该文的教学设计、教学实录及其评价来写,而关于《皇帝的新装》的教学内容与核心教学价值并未形成系统的研究框架。因此,笔者将参考教材与新课标,结合自身的发现将学界优秀的研究成果加以梳理,整合并探究出《皇帝的新装》的教学内容与核心教学价值。本文将着重研究人教版、北师大版和苏教版三个版本教材中选入的《皇帝的新装》一课,结合25篇相关教学案例,通过分析其教学目标、教学活动及教学策略,发现初中语文童话课堂教学存在的问题,进而探求《皇帝的新装》一文在当下的教学价值,并有针对性地提出自己的建议。本文共分为五大部分。第一部分为学界已有的关于《皇帝的新装》文本解读的研究综述,笔者主要从主题思想、人物心理、结局设计、语言艺术和象征意义五个方面对学界研究成果进行综述,为下文对教学内容及教学价值的探究打下基础。第二部分将不同版本教材对《皇帝的新装》的编撰情况进行对比研究,通过对比人教版、北师大版和苏教版的语文教材系统,即单元导语与课后习题思考,分析出教材中关于本课教学的侧重点,并从中发掘出有价值的教学方向,以便为当下语文教学提供参考。第三部分是对《皇帝的新装》已有教学案例的分析,笔者选取了25篇优秀教学实录与教学设计,其中包括宁鸿彬、窦桂梅、丁卫军、肖培东等一些名师的课例。首先是对教学案例中教学目标及其教学活动的分析,主要从主题和艺术手法两方面展开,接下来是对教学案例中教学策略的使用进行分析,即情境教学法、问题教学法和比较教学法,继而从《皇帝的新装》看初中童话教学存在的问题,分析在实际教学中,教学与文本的相关度、教学目标与教学内容的一致性、实际教学对教案的落实度和教学与新课标及当下学生实际需要的契合度四个问题。第四部分用以探究《皇帝的新装》在当下的教学价值,通过整合教学中已被教师采纳的有价值的文本解读和未被教师采纳的有价值的文本解读,提出实际教学中落实有价值的文本解读的方法,将理论付诸于实践。第五部分是笔者结合前四个部分的研究,针对《皇帝的新装》核心价值的确定提出自己的建议。即教师应以自身的多元解读为教学前提、借鉴教材练习中的亮点部分与以课本剧的形式加深学生对文本的理解三点建议。