课堂教学的有效性是教育工作者和研究者的永恒追求,尤其自新课程改革以来,人们对高中思想政治课堂有效性的研究更加深入。这种现象令人欣慰。但是,广大教育工作者和研究者在对思想政治课堂有效性研究之余忽视了针对艺术生的思想政治课堂有效性的研究。艺术生与普通类高中生在性格特征、课程设置和高考导向上都有很大差异。笔者认为应该遵循因材施教的原则,开展对艺术生群体的思想政治课堂有效性的研究。本文结合笔者在盘锦市第二高级中学担任美术生思想政治课的经历并以此为例对这一课题展开研究。本文将从四大部分对这一问题进行研究。第一部分界定相关概念,分析什么是有效教学；第二部分提出研究该论题的理论依据；第三部分对高中艺术生思想政治课堂的有效性做了现实审视,并以此作为该研究论题的现实依据；第四部分在前三部分的基础上提出了解决该问题的相关策略。由于目前针对艺术生思想政治课的研究成果很少,笔者能够参考和借鉴的资料有限,只能依据自己的观察和思考提出一点拙见,希望此文能起到抛砖引玉的作用。