词块作为整体存储和提取的语言单位,对二语习得起着至关重要的作用。近几十年,对词块的研究从理论层面到实证领域都得到展开。大量研究对本族语者,二语学习者各自词块使用特点以及两者之间使用差别进行了分析。然而,在国内,汁对高水平英语学习者词块频率分布,结构以及功能上的研究仍不多见。因此,基于Biber的词块分析框架(Biber, Conrad&Cortes,2004),本文以英语专业研究生为研究主体,分析了中国高水平英语学习者与专业英语写作者在学术语篇中四词词块的使用情况。具体上,本文主要对以下三个问题进行了探究：(1)高水平英语学习者和专业英语写作者学术语篇中使用的词块在频率分布上总体呈现怎样特征?(2)相对于专业英语写作者,高水平英语学习者使用的词块在结构上有哪些特征?(3)相对于专业英语写作者,高水平英语学习者使用的词块在功能上有哪些特征?针对以上问题,本研究基于高水平英语学习者(中国南京某大学英语专业研究生毕业论文)和专业英语写作者(专业英语写作者在核心期刊上发表的文章)自建了小型语料库,并对四词词块进行了检索分析。所得结果表明：(1)高水平英语学习者和专业英语写作者学术语篇中使用的词块在频率分布上呈现显著差异。尽管前者比后者产出略多的词块形符和类符,但在词块多样性上仍落后于专业英语写作者。专业英语写作者使用更多"there"结构词块以及模糊语词块,二语学习者语则产出更多含有情态动词can的被动结构词块以及口语化的非正式的词块表达。(2)在结构上,二语学习者词块结构总体分布与专业英语写作者很相似。两语料库中所占比重最大的都是介词词块,动词词块使用最少。(3)在功能上,二语学习者词块功能总体分布与专业英语写作者存在显著差异。二语学习者比专业写作者使用更多的语篇组织性词块,更少的指示性词块和态度性词块。词块结构上的特征和词块功能上的差异有紧密的关系。由此可以看出,语言水平上的提高促使高水平英语学习者在词块使用上越来越接近专业英语写作者,但在词块多样性,地道性,语体意识等方面仍亟需提高。词块应用的对比研究成果,可作为学术语篇词块使用准确性,地道性评估的重要参考指标。