课本剧是根据教材进行二度编创的一种教学方式,在小学音乐教学中进行课本剧教学,可以使教材中的乐曲在课堂中情景再现出来,为学生学习音乐知识和技能,提高音乐素养打下坚实基础。笔者在界定相关概念的基础上,对小学音乐教学中运用课本剧进行教学现状进行调查,分析数据,从而发现问题,在笔者实习的学校,黄冈实验小学很少会运用到课本剧进行教学,还有老师不了解课本剧,而根据相关调查统计结果显示,很多学生希望在音乐课上能够多一点表演机会,课堂更活跃一些。最后,针对存在的上述问题进行理论反思,对相关问题提出建议并结合笔者上课经验,提出结合多种教学方法、在教学的环节中运用课本剧进行教学丰富教学方式,拓宽学生音乐视野,打造高效音乐课堂,以期为小学的音乐教学提供更有效的理论和实践指导。本论文一共分为5个部分。第一部分是绪论部分,主要介绍选题缘由,通过对相关概念的界定,分析国内外对课本剧在小学音乐教学相关的研究现状,并简述本论题的研究内容、方法及意义。第二部分是在分析教学中运用课本剧教学重要性的基础上,完成实地调研,通过对教师和学生问卷调查分析:学生参与积极性高但是由于教师自身了解不够、教学形式单一化、教学设施条件不够问题。第三部分主要阐释课本剧在小学音乐教学中的重要性。小学生通过对歌曲角色的模仿,培养他们的乐感和审美能力;有助于提高课堂效率,增强学生的音乐体验;可以帮助小学生理解音乐文化多样性,学会音乐情感表达;有利于促进学科知识交叉渗透,提升学生核心素养。第四部分主要是针对调研中的问题,提出解决上述问题的建议,并重点阐释如何在小学音乐教学中运用课本剧教学。这一部分作出了具体分析,融入音乐教学法丰富课本剧表演形式、在教学中创设多种情境开展课本剧教学、在教学环节中的运用,以及具体的在小学音乐教材中两种课例的具体实践运用。第五部分是结语部分,是对本文进行归纳概括,并指出本文研究的局限性。