随着改革开放的深入，人民的物质生活水平得到了很大程度地提高，但在道德领域却出现了焦虑的状况。焦虑是一种较为普遍的情绪状况，社会公众无论从事什么样的职业，生活在什么样的环境中，都会受到焦虑这一情绪状态的影响。　　中学生作为社会群体的一部分，受到多重因素的影响，在道德领域也出现了道德焦虑的状况。如果这些道德焦虑在长时期内得不到缓解，势必会影响到中学生自身的身心发展，妨碍中学生思想道德建设，从而为社会的和谐埋下隐患。因此，了解中学生道德焦虑的表现、特点及成因，提出相应的缓解措施显得十分重要。为此本文从以下几个方面进行了探讨和研究。　　首先，本文梳理和概括了国内外对于道德焦虑相关理论的研究成果，并阐述了本人见解。其次，对焦虑和道德焦虑的概念进行界定，并对道德焦虑进行利弊分析，指出本文把道德焦虑作为对中学生的困扰来对待，主要分析道德焦虑所带来的负面影响。第三，从道德认知焦虑、道德情感焦虑、道德意识焦虑、道德行为焦虑四个方面概括中学生道德焦虑的表现，总结中学生道德焦虑的特点。第四，分析得出中学生道德焦虑的成因包括外部成因和内部成因两个方面，外部成因包括社会环境的变化、学校教育的影响、家庭的影响、大众传媒广泛介入生活的影响，内部成因包括中学生不注重道德认知的积累、道德情感不稳定、道德意识不够坚定、缺乏道德实践四个方面。最后，结合中学生道德焦虑的表现、特点和成因，提出缓解中学生道德焦虑的对策应从五个方面入手，一要积极营造有利于中学生道德建设的社会环境；二要全面提高学校道德教育的实效性；三要切实重视和改善家庭道德教育；四要加强对大众传媒的引导和监管；五要加强中学生的道德自律与个人修养。