教师职业倦怠是近几年国内教育界、心理学界研究的一个热点问题。由于它不仅会影响教师工作状况和学生的发展,还会影响教师本人的身心健康、生活质量,所以对教师职业倦怠的研究无疑有着重要的意义。本文以长春市第四十五中学为个案,以该校初中教师为研究对象,在大量的数据统计和访谈研究的基础上,从不同年龄、性别、教育程度、婚姻状况、所教科目等多角度对教师职业倦怠状况和影响因素进行分析得出结论,并在此基础上提出缓解教师职业倦怠的对策。研究结果表明:(1)长春市第四十五中学教师职业倦怠初见端倪,有一部分教师有较明显的倦怠倾向,但是整体上并不明显。(2)教师职业倦怠的发展是一个波动的过程,教龄在6-20年的教师情感衰竭程度最高,在去个性化和低成就感维度上看差异不是很明显。(3)性别、教育程度在教师职业倦怠的各个维度上不存在明显差异,婚姻状况和所教科目在各维度上有显著差异。(4)对影响教师职业倦怠的因素分析,教师职业倦怠是一个综合作用的结果。