随着社会的不断发展,结合新时代提高国民素养和高质量培养人才的新要求,我国普通高中课程正在进行新一轮改革。《普通高中地理课程标准(2017年版)》中明确提出:为了切实落实地理学科的育人价值,地理教育改革提出了四个地理学科核心素养,即人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力。其中,“地理实践力”素养是指学生在考察、实验和调查等地理实践活动中具体表现出来的意志品质和行动能力,它包括学生收集和处理地理信息的能力、设计地理实践活动方案的能力、实施地理实践活动的能力、利用地理知识解决地理实际问题的能力。“地理实践力”素养有助于学生在真实情境中感悟地理环境,有助于学生在社会实践中提升综合能力和素质。本文侧重于研究以培育学生地理实践力为教育目标的高中地理实践课程开发。本文通过文献分析法梳理国内外有关“地理实践力”和“地理实践课程”的研究成果,归纳总结地理实践力与地理实践课程的深刻内涵,寻求高中地理实践课程开发的理论基础。为深入了解高中地理实践力培养和地理实践课程开发现状,笔者以教育实习为契机,选择成都市S中学作为研究对象。采用问卷调查法和访谈法,有目的有计划的从教师和学生两个层面对S中学地理实践课程开发现状进行调查。调查内容包括:教师基本信息、地理实践课程开展情况、课程开发过程中的困难、学生对地理实践课程的认可度、学生野外地理实习能力自评等。调查发现成都S中学在地理实践课程开发过程中,存在课程开发目标原则不清晰、开发流程不完善、开发队伍缺乏专业性、开发环境不容乐观等问题,并分析了这些问题产生的原因,提出明确地理实践课程开发原则、完善地理实践课程开发流程、加强地理实践课程开发队伍建设、改善地理实践课程开发环境等对策建议,来优化成都市S中学的高中地理实践课程开发,以推进高中地理课程进一步改革。