生活化教育是指在生物课程标准的指引下,以学生已有的生活知识和经验为背景,挖掘与生活密切相关的内容,将其渗透到初中生物教学中,采用更贴近学生生活实际的教学方式,使学生能理解生活,并努力创造更加完美的生活。本研究是以人教版七年级上册为实践教材,以XX市某中学初一年级四个班学生为研究对象,对笔者任教班级进行生活化教学的应用研究。通过问卷调查、教师访谈等方法,了解学生对生活化教学的态度和认知状况,教师开展生活化教学的情况。并梳理教材中的生活化教学资源,进行了案例分析、对研究前后学生成绩数据进行对比分析。主要研究结果如下:(1)在未使用生活化教学之前,学生对生活化教学的态度是认可的,并表现出对生活化教学这种教学方式是感兴趣的。老师由于一些客观因素的限制,在课堂教学中有时会创设一些生活情境,但除了课本上的实验不会再去开设实践活动。课本生活化素材也挖掘不够。(2)通过对教材中生活化资源的梳理,为生活化教学的应用提供了基础。(3)通过对所任教班级进行为期三个月的生活化教学实践,用成绩比较法分析生活化教学的实施效果。发现实验班的均分和优秀率均高于对照班。并且实验班课堂气氛更为活跃,师生关系更加融洽。学生更具有表现力。综上所述,生物课开展生活化教学应用研究后,丰富了初中生物教学的内容,学生学习生物课的兴趣明显提高,自主学习能力增强,促进了学生的全面发展,提升了生物课教学质量,也为更好发展生活化教学实践研究提供了基础数据。