山区中学生物理学习动机一直以来没有受到心理学研究的重视,而山区作为一种特有的地理环境,山区学校学生的学习动机应该会表现出一些不同。运用郭龙健教授主持的“中学生物理学习动机的发展与培养研究”课题组所编中学生物理学习动机调查问卷,问卷采用四点量表,对物理学习动机分为十个维度。从蓟县山区一所初中校和一所高中校从初二到高三各取一个平行班,对这五个班的物理学习动机进行了调查,并做了分析,主要得到以下结论。1、山区中学生整体物理学习动机强度不高,动机平均得分为2.86分。山区中学生高成效教学动机、兴趣动机、自我完善动机和认知动机是物理学习的主要动机,依附动机处于中等强度。2、初中学生在认知动机、崇高理想动机、兴趣动机、高成效教学动机、实用性动机、和自我完善动机方面都极其显著强于高中学生。而在义务动机、依附动机方面也显著强于高中学生。只有在受迫动机方面高中学生显著强于初中学生。3、不同性别的学生,在崇高理想动机方面有显著差异,男生显著强于女生；在实用性动机、完善自我动机方面均有显著性差异,男生要显著强于女生。4、高一学生与高二和高三学生在兴趣动机和高成效教学动机方面有显著差异,高一学生这两方面的学习动机显著低于高二和高三学生。最后,针对山区高中生物理学习动机的特点,得出培养山区高中生物理学习动机的教学启示。