研究性学习,既是一种全新的学习方式,也是一新兴的课程。其核心在于培养学生的实践能力和创新精神。要求学生在开放的学习环境中,自主地发现问题,并通过自身的探究活动来解决问题、获得结论,然后将结论运用于实践,这与与高中政治学科的学习特点具有高度的一致性。同时,进入二十一世纪以来,网络技术的飞速发展,已经成为当代各类社会活动的环境因素和新手段,为人类架起了一个无限开放的广阔平台。因此,在政治教学中以研究性学习形式为载体,整合网络技术与资源,可以创造出一种不受地域和时空限制的全新学习方式,具有重大的现实意义与实践价值。本文采用理论与实践相结合的办法,对网络环境下开展高中政治研究性学习的实践进行系统研究。主要运用了：文献法、行动研究法、调查研究法、对比分析法和个案研究法。第一、明确课题研究的背景,简述国内外研究性学习的研究动态,阐明研究的意义,分解研究内容,确定研究方法。第二、认识、理解研究性学习的内涵,提出网络环境下高中政治研究性学习的含义,并对其特点加以简要分析。第三、分析网络环境下高中政治研究性学习开展的理论依据和现实依据。第四、从教师和学生两条线索,阐述网络环境下高中政治研究性学习开展的步骤和策略；并从学习方式和课程形式两个方面,提出“诱导探究型”和“专题研究型”两种研究性学习模式,并以实践案例加以佐证。实践证明：网络环境下高中政治研究性学习的开展,既符合时代发展的特点,又符合现代高中生的身心发展实际,能有效的激发学生学习政治的兴趣,培养起政治学科的实践能力和创新精神。