【摘 要】
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“基于标准”的课程改革或“标准改革运动”是美国20世纪90年代以来基础教育课程改革与发展的主要内容。这次改革中,美国教育部采用了整体策略,通过层递方式,既建立了全国性
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“基于标准”的课程改革或“标准改革运动”是美国20世纪90年代以来基础教育课程改革与发展的主要内容。这次改革中,美国教育部采用了整体策略,通过层递方式,既建立了全国性课程标准,又考虑了地区之间的差异,鼓励和资助各州编制各州课程标准。其中,加州教育部颁布的《加州公立学校阅读课程标准(K-12)》(1997)作为“细致、具体、全面”的典范引起全美教育界的极大关注。本文选择修订后的《加州公立学校阅读课程标准(K-12)》(2007)作为研究对象,试图对该标准的特点、作用与经验等进行较为系统、全面和深入的研究,以探讨其可资借鉴的经验或启示。全文共分六个部分:第一部分:介绍选题缘由以及目前国内外对美国中小学阅读教育以及课程标准的研究情况,并对相关概念进行界定。第二部分:介绍《加州公立学校阅读课程标准(K-12)》的研制背景。第三部分:分析《加州公立学校阅读课程标准(K-12)》的体系结构、课程目标、指导原则、内容标准。第四部分:分析《加州公立学校阅读课程标准(K-12)》的特点及作用。第五部分:探讨《加州公立学校阅读课程标准(K-12)》对我国课程标准研制和实施的可资借鉴的经验或启示。第六部分:结语
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